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——2016年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）物理試題簡評 

2016年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）物理試題體現(xiàn)了四川省高考試題“厚重、樸實”的特點，在貼近生活的真實情境中，考查學生分析問題、建立物理模型、選擇物理知識和方法解決問題的能力。試題重視基礎，穩(wěn)中有新，難度合適，區(qū)分度良好，特點鮮明。

1．注重對中學物理主干知識和重要內容的考查

試卷突出中學物理主干知識和重要內容，注重考查物理學科基礎知識、基本技能和基本方法，反映考生對物理學科體系的理解和把握。主要考查了直線運動、牛頓運動定律、機械能、曲線運動、電路、電場、磁場和電磁感應等中學物理的主干知識，這些知識共92分，占總分的83.6%。同時，注重考查交變電流和機械振動與機械波、光的折射率等重要內容，共18分，占總分的16.4%。試卷突出對知識內容要求掌握程度為Ⅱ級的考點的考查，共涉及29個考點，覆蓋率為93.5%。

2．注重理論聯(lián)系實際，考查學生分析問題和解決問題的能力

試題堅持理論聯(lián)系實際，結合學生熟悉的生產(chǎn)、生活、體育運動等背景設計試題情景，深入挖掘這些實際情景中的物理過程和物理問題，考查學生運用所學物理知識和方法分析解決實際問題的能力。試題引導學生關心生活中的物理問題，關注社會的發(fā)展和進步，養(yǎng)成學以致用的習慣，從而促進對學生應用和實踐能力的培養(yǎng)。

例如第1題，以自由式滑雪空中技巧比賽中沿“助滑區(qū)”的斜坡下滑了一段距離為背景；第2題，以家庭電路為背景；第9題，聯(lián)系粒子直線加速器中粒子的加速和勻速運動過程；第10題，緊密聯(lián)系長距離下坡公路上的避險車道的實際場景。

3．重視對物理基本概念、基本規(guī)律及建模能力的考查

試題情境具有時間和空間的過程性，在物理過程中考查考生對物理基本概念、基本規(guī)律的理解和應用，在實際問題、實際過程中考查考生建立物理模型的能力。試題要求考生首先認識實際問題，接著分析物理過程，找出實際問題的關鍵點，然后建立相應的物理模型，最后選擇恰當?shù)奈锢碇�識和方法解決問題。在這個過程中，必須具體問題具體分析，不能死記硬背結論，不能生搬硬套公式，物理知識和方法要與具體的物理過程和物理條件結合起來，在這個過程中理解和運用物理基本概念和規(guī)律。

例如第9題，將真實的粒子加速過程簡化為勻速運動和在電場中加速兩種模型，選擇勻速運動規(guī)律和動能定理解決問題；第10題，將貨車駛入制動坡床后的問題，簡化為貨物在運動車廂內的勻減速運動，貨車在貨物、斜面作用力和重力作用下在斜面上的勻減速運動，綜合考查學生對摩擦力、正壓力、重力、加速度、勻變速運動規(guī)律等物理概念和規(guī)律的理解；第11題，要求學生在分析整個物理過程的基礎上，建立粒子做勻速圓周運動、類平拋運動，物體沿斜面做初速度為零的勻加速運動等三個物理模型，再選擇相關物理知識和方法解決問題。

4．增強試題的探究性和開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

增強試題的開放性和探究性，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效方法。試題的探究性，有利于考查學生在試題創(chuàng)設情景中分析問題的能力，有利于考查學生設計實驗方案研究新問題的能力。開放性問題，情景新穎，物理過程不唯一，解決問題的路徑不唯一，結果有多種可能，為不同層次的考生充分展現(xiàn)思維水平提供充分的條件和機會。

例如第8題第I小題，要求考生設計實驗方案測量彈簧的彈性勢能；第10題，試題中“貨物在車廂內滑動了4 m”，貨物可能仍然運動，也可能停下來了，要求考生對此進行分析判定；第11題，由于在區(qū)域Ⅱ可加豎直方向的大小不同的勻強電場，使小球P能夠落到斜面上不同位置，要保證絕緣小球A與小球P相遇在斜面某處，釋放小球A的時刻t_A就有多種可能，要求考生對多種可能進行分析討論。

5．取材中國現(xiàn)代科技成果，激發(fā)學生愛國熱情

中國現(xiàn)代科技成果對人類社會發(fā)展和進步作出了重要貢獻，對增強我國的綜合國力、改善人民生活質量、增強民族自信起到了重要作用。試題選材結合我國當代科技成果，有利于樹立考生對國家繁榮昌盛、人民幸福安康的自豪感，激發(fā)考生以振興中華為己任、自覺報效祖國的愛國熱情。

例如，第3題以我們引以為豪的東方紅一號衛(wèi)星、東方紅二號試驗通訊衛(wèi)星為背景，讓考生了解“中國航天日”的設立，考查考生對萬有引力定律和圓周運動有關概念的理解；第9題以中國科學院即將建造的世界最大粒子加速器為背景，考查考生對粒子加速器的工作原理、用途和相關概念的理解。

 

綿陽市教育科學研究所 省特級教師  龔林泉